Kooperatív foglalkozás vázlata 2.4 osztály 2006. április 06.

Téma: Mátyás mondák

Feladat:

Oktatási: A témával kapcsolatos szemelvény felelevenítése, gyakorlás, rendszerezés.

Képzési: A már kialakult jártasságok gyakorlása fejlesztése – logikus gondolkodás, emlékezet kommunikáció, olvasás, szókincs- bővítése.

Nevelési: egymás segítése, elfogadása, szocializáció, egyéni felelősség, csoport felelősség érzet kialakítása.

Óra típusa: kooperatív óra

Módszerek: kooperatív módszertárból: puzzle, villámkártya, plakátkészítés, válogatás

Csoportalakítás: vegyes csoportok, tanár alakítja tanulmányi eredmény alapján

• -Zenehallgatás: Kaláka; Mátyás rajzfilmzene

• -Melyik híres királyunkról énekeltek a dalban? (Mátyás királyról)

• -Elmúlt órákon melyik Mátyás királlyal kapcsolatos mondával  ismerkedtünk meg? (Mátyás király és a kolozsvári bíró)

Szerepkörök egyeztetése (a tanulók maguk választanak)

 1. Feladat.

A feladatlapon néhány dolgot olvashattok Mátyás király uralkodásáról. A keretekben állítások vannak a mondával kapcsolatban. Nyírjátok ki ollóval a kereteket, és ragasszátok föl király képe alá! De úgy ám, hogy az igaz és hamis állításokat ügyesen válogassátok szét! A feladatra körülbelül 10-15 perc áll a rendelkezésedre.Ha elkészültetek, és még van időtök, tartalék feladatnak, tegyétek igazzá a hamis állításokat a vonalas papíron! Ügyesek legyetek!

 Értékelés: Önértékelés

 2. Feladat

A borítékban lévő cédulákon tulajdonságok szerepelnek! Válogassátok szét a cédulákat aszerint, hogy melyik illik Mátyás királyra, és melyik a bíróra! Ragasszátok fel a lapra a képük alá!A feladat elvégzésére 15 perc áll rendelkezésetekre.            Ha elkészültetek és van még időtök, a tulajdonságok előtt álló betűket helyes sorrendbe rakva egy-egy újabb jellemző tulajdonságot kaptok, Ha megvan a megfejtés, írjátok fel az utolsó vonalra!

Jó és sikeres munkát kívánok!

 Értékelés: szöveges értékelés, csoport másik csoportot értékel

Jutalomtaps

 3. Feladat

Egy szoborcsoport képének szétnyírt darabjait találjátok a borítékban. Illesszétek össze a képet, és ragasszátok fel papírra! A feladatra kb. 5 perc áll rendelkezésetekre.Ha elkészültetek, és van még időtök, írjátok le a vonalas papírra, hogy kit ábrázol a szobor, ha még azt is tudjátok hol található, akkor nagyon ügyesek vagytok!

Legyetek szemfülesek!

 Értékelés: Szöveges értékelés. Önértékelés.

Jutalomtaps

4. Feladat

Húzzátok alá a mondában a kérdő mondatokat! Gyakoroljátok a mondatfajtákat villámkártyák segítségével! Párokban dolgozzatok!A feladat elvégzésére 5-10 percetek van!

Hajrá!

 Értékelés: egyik csoport ismerteti a helyes megoldást, önellenőrzés, önértékelés.

Jutalomtaps.

 5. Feladat

A lapon összekeveredett szótagokat találhattok. Próbáljatok értelmes szavakat alkotni belőlük! Melyik csoport tud a legtöbbet 5 perc alatt?

Ügyeskedjetek!

 Értékelés: a legtöbb találatot elért csoport ismerteti a jó megoldásait. Szöveges értékelés.

 6. Feladat

Képzeljétek el, milyen lehetett Mátyás király vára! Rajzoljátok le a papírra tetszőleges technikával! Legyen színes, mindenki rajzoljon bele valamit! Lássuk, mire vagytok képesek 10-15 perc alatt!

Jó munkát!

 Szöveges értékelés! Jutalomzene.

 Megfigyelési szempont: a csoport minden tagja kiveszi-e a részét a képességeihez mérten a feladatból, segítik-e egymást, a felelősök végzik e feladatukat.

 Orosházi Vencel    tanító

Email:oroshazi.vencel@wnet.hu

Ráhangolódás az igékre játékos feladatokkal

Vázlat

Magyar nyelvtan 6. osztály

Tereske,  2006.04.06.

Megyeri Judit

 1. Beszélgetőkör

- köszöntés

- memóriafejlesztő és asszociációs játék (téma: igék a tavaszhoz kapcsolódóan)

- közös tulajdonság keresése

- fillentős játék

2. Csoportalakítás (színes névjegykártyákkal heterogén csoportok kialakítása)

- a kooperatív szerepek kiosztása (jegyző, szóvivő, feladatfelelős)

- az értékelő virágok kiosztása

3. Igék-költemények (emlékezet, rész-egész fejlesztése)

Egy vers jellegzetes igéinek felsorolásából kell kitalálni a költő nevét és a vers címét.

Ellenőrzés: kórusválasszal

4. Igék alkotása (kreativitás, gestalt látás fejlesztése)

Megadott betűkből igék alkotása.

5. Kiegészítős feladat (analízis-szintézis fejlesztése)

Egy hiányos szöveget kell a gyerekeknek kiegészíteniük megadott igékkel.

Mindenki kap igét és beszéd nélkül kell a feladatot végrehajtani.

Ellenőrzés: felolvasással a diákkvartett szabályai szerint

6. Betűrengetegből – képet (figyelem, gestalt látás, alak-háttér fejlesztése)

Ellenőrzés: a táblánál

7. Igaz – hamis állítások (figyelem, ismeret, emlékezet fejlesztése)

Ellenőrzés: egyidejű diákkvartettel

8. Pótfeladat.

Ha az idő engedi. Az igék háza. Az igemódok és igeidők gyakorlása.

9. Értékelés – hangulatjelentés

10. Időkitöltő feladat

Az a csapat kap, amelyik csapat hamarabb végez a feladatával.

Foglalkozások – igék

Szétvágott kép kirakása, majd mondatok szerkesztése.

Kooperatív tanulás német órán

2006. április 6.

Óvoda és Általános Iskola Integrációs Bázisintézmény Tereske

Hustyava Ivett

 Tanulási célok:

•  Ország ismeret

• Szókincsfejlesztés

• Nyelvtani szabály gyakorlása

• Helyesírás gyakorlás

• Információ alkalmazása új feladatban

 Komplex fejlesztés:

• Beszédfejlesztés

• Ismétlés

• Olvasás készség fejlesztése

• Beszédkészség fejlesztése

• Auditiv készségfejlesztés

• Koncentráció fejlesztés

• Kreativitás fejlesztése

 Egyéb hasznos járulékok:

• A tanuló folyamatos aktivitása

• Identitás erősítés: a csapatnak szüksége van rám

• Egymásra utaltság- ami építő is lehet

• Egymás alaposabb megismerése

• Az alkotás öröme- mellesleg az osztálytermet is díszíthetjük az elkészült remekművekkel

1.feladat

 Kalender

 2.feladat

Einladung   

 3. Telefon

 4. Nach der Party… A parti után